November 2015 - Al-Maududy

Home / Archives for November 2015

13 November 2015

Mengajar atau “teaching” adalah membantu peserta didik memperoleh informasi, ide, keterampilan, nilai, cara berfikir, sarana untuk mengekspresikan dirinya, dan cara-cara belajar bagaimana belajar (Joyce dan Well, 1996). Sedangkan pembelajaran adalah upaya untuk membelajarkan peserta didik. Secara implisit dalam pembelajaran terdapat kegiatan memilih, menetapkan, mengembangkan metode untuk mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan. Pemilihan, penetapan, dan pengembangan metode didasarkan pada kondisi pembelajaran yang ada. Kegiatan-kegiatan tersebut pada dasarnya merupakan inti dari perencanaan pembelajaran. Dalam hal ini istilah pembelajaran memiliki hakekat perencanaan atau perancangan (disain) sebagai upaya untuk membelajarkan peserta didik. Itulah sebabnya dalam belajar peserta didik tidak hanya berinteraksi dengan guru sebagai salah satu sumber belajar, tetapi berinteraksi juga dengan keseluruhan sumber belajar yang lain. Oleh karena itu pembelajaran menaruh perhatian pada “bagaimana membelajarkan peserta didik”, dan bukan pada “apa yang dipelajari peserta didik”. Dengan demikian pembelajaran menempatkan peserta didik sebagai subyek bukan sebagai obyek. Oleh karena itu agar pembelajaran dapat mencapai hasil yang optimal guru perlu memahami karakteristik peserta didik.

Menurut Piaget sejak lahir peserta didik mengalami tahap-tahap perkembangan kognitif. Setiap tahapan perkembangan kognitif tersebut mempunyai karakteristik yang berbeda.

A. Tahap-tahap Perkembangan Peserta Didik

Perkembangan kemampuan peserta didik sesuai dengan tugas-tugas perkembangannya baik dalam aspek kognitif maupun aspek non-kognitif melalui tahap-tahap sebagai berikut.

Perkembangan kemampuan peserta didik usia sampai 5 tahun (TK). Pada usia ini, anak (peserta didik) berada dalam periode “praoperasional” yang dalam menyelesaikan persoalan, ditempuh melalui tindakan nyata dengan jalan memanipulasi benda atau obyek yang bersangkutan. Peserta didik belum mampu menyelesaikan persoalan melalui cara berpikir logik sistematik. Kemampuan mengolah informasi dari lingkungan belum cukup tinggi untuk dapat menghasilkan transformasi yang tepat. Demikian juga perkembangan moral peserta didik masih berada pada tingkatan moralitas yang baku. Peserta didik belum sampai pada pemilihan kaidah moral sendiri secara nalar. Perkembangan nilai dan sikap sangat diperngaruhi oleh situasi yang berlaku dalam keluarga. Nilai-nilai yang berlaku dalam keluarga akan diadopsi oleh peserta didik melalui proses imitasi dan identifikasi. Keterkaitan peserta didik dengan suasana dan lingkungan keluarga sangat besar.
Perkembangan kemampuan peserta didik usia 6-12 tahun (SD). Pada usia ini peserta didik dalam periode operasional konkrit yang dalam menyelesaikan masalah sudah mulai ditempuh dengan berpikir, tidak lagi terlalu terikat pada keadaan nyata. Kemampuan mengolah informasi lingkungan sudah berkembang sehingga transformasi yang dihasilkan sudah lebih sesuai dengan kenyataan. Demikian juga perkembangan moral anak sudah mulai beralih pada tingkatan moralitas yang fleksibel dalam rangka menuju ke arah pemilihan kaidah moral sendiri secara nalar. Perkembangan moral peserta didik masa ini sangat dipengaruhi oleh kematangan intelektual dan interaksi dengan lingkungannya. Dorongan untuk keluar dari lingkungan rumah dan masuk ke dalam kelompok sebaya mulai nampak dan semakin berkembang. Pertumbuhan fisik mendorong peserta didik untuk memasuki permainan yang membutuhkan otot kuat.
Perkembangan kemampuan peserta didik usia 13-15 tahun (SLTP). Pada usia ini peserta didik memasuki masa remaja, periode formal operasional yang dalam perkembangan cara berpikir mulai meningkat ke taraf lebih tinggi, absrak dan rumit. Cara berpikir yang bersifat rasional, sistematik dan ekploratif mulai berkembang pada tahap ini. Kecenderungan berpikir mereka mulai terarah pada hal-hal yang bersifat hipotesis, pada masa yang akan datang, dan pada hal-hal yang bersifat abstrak. Kemampuan mengolah informasi dari lingkungan sudah semakin berkembang.

Peserta didik SLTP berada pada tahap perkembangan usia masa remaja yang pada umumnya berusia antara 13 sampai 15 tahun. Peserta didik SLTP pada masa ini memiliki ciri-ciri yang oleh para ahli sering digolongkan sebagai ciri-ciri individu yang kreatif. Indikator individu yang kreatif antara lain memiliki rasa ingin tahu yang besar, senang bertanya, imajinasi yang tinggi, minat yang luas, tidak takut salah, berani menghadapi risiko, bebas dalam berpikir, senang akan hal-hal yang baru, dan sebagainya.

Setiap tugas perkembangan individu memiliki tugas-tugas perkembangan yang harus diselesaikan dalam hidupnya. Tugas perkembangan yang berhasil adalah yang dapat direalisasikan dalam hidupnya sesuai dengan situasi dan kondisinya.

B. Tugas-tugas Perkembangan Peserta Didik

Tugas-tugas perkembangan peserta didik SLTP pada dasarnya adalah sebagai berikut :

Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri.
Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria dan wanita.
Mengarahkan diri pada peranan sosial sebagai pria atau wanita.
Memantapkan cara-cara bertingkah laku yang dapat diterima lingkungan sosialnya.
Mengenal kemampuan, bakat, minat serta arah perkembangan karir.
Mengembangan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk melanjutkan pelajaran dan atau berperan serta dalam kehidupan masyarakat.
Mengenal gambaran dan mengembangan sikap tentang kehidupan mandiri, baik secara emosional maupun sosial ekonomis.
Mengenal seperangkat sistem etika dan nilai-nilai untuk pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, warga negara, dan sebagai makhluk Tuhan.

Pemahaman terhadap peserta didik diperlukan dalam rangka membantu peserta didik menjalani tugas-tugas perkembangan tersebut secara optimal, sehingga peserta didik memiliki kecakapan hidup dan mampu menjalani realita dalam kehidupannya sesuai potensi yang ada pada dirinya.

Sumber : PEDOMAN DIAGNOSTIK POTENSI PESERTA DIDIK, Direktorat Pendidikan Menengah Umum Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama Departemen Pendidikan Nasional 2004

Kahar Muzakkir Friday, November 13, 2015 CB Blogger Indonesia

MEMAHAMI PESERTA DIDIK

Friday, November 13, 2015

Mengajar atau “teaching” adalah membantu peserta didik memperoleh informasi, ide, keterampilan, nilai, cara berfikir, sarana untuk meng...

12 November 2015

LATAR BELAKANG

Dalam rangka meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran dalam menghadapi Ulangan Akhir Semester (UAS) Semester Gasal tahun pelajaran 2015/2016 dipandang perlu merencanakan rangkaian kegiatan dan prosedur penyelenggaraannya agar sesuai permen Diknas nomor 20 tahun 2007 Diantara beberapa kegiatan tersebut dimaksudkan antara lain untuk meningkatkan efesiensi dan efektifitas pembelajaran bagi kelas VII , dan VIII yang dilanjutkan dengan penilaian yang baik dan berkelanjutan

Bahan untuk mencapai kualitas UAS yang makin baik dan terstandar dipandang perlu menyelenggarakan secara sistematis dengan kualitas yang terukur baik dari segi isi atau materi, proses maupun hasil yang diharapkan.

Secara kolaborasi SMP di Kabupaten Lombok Timur terorganisir dalam suatu Musyawarah Kerja Kepala Sekolah atau MKKS sebagai wadah profesi dipandang MKKS

sebagai wadah propesi dipandang patut untuk memfasilitasi terselenggaranya suatu UAS dengan kualitas yang diharapkan akan dapat mengalami peningkatan yang berkelanjutan. Peran tersebut dapat dirancang mulai dari kegiatan awal, seperti merancang instrumen bahan Uji, LJK dan sarana lain yang diperlukan hingga proses penyelenggaraan UAS dan pemetaan nilai dan hasil Ulangan dapat diperoleh dengan lebih valid .

Dalam upaya mewujudkan harapan – harapan tersebut, maka disususnlah petunjuk teknis ini sebagai bahan acuandan pedoman dalam penyelenggaraan UAS Semester Gasal tahun 2012 / 2013 dengan lebih bermartabat.

2. LANDASAN HUKUM

Undang – undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas
PP No. 19 Tahun 2005 tentang SNP
Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan

3. TUJUAN

a. Optimalisasi persiapan UAS pada diri guru dan siswa denagn cara meningkatkan kualitas dan kuantitas pembelajaran

b. Terselenggaranya Ulangan Akhir Semester (UAS) yang terstandar dan makin berkualitas di tingkat SMP Kabupaten Lombok Timur dari sisi isi dan prosenya.

c. Tersajinya data hasil UAS yang murni dan akurat sebagai bahan pemetaan kualitas pendidikan SMP di Kabupaen Lombok Timur.

d. Terbangunya pengalaman bagi sekolah dalam kerja kolaborasi dan peningkatan manejemen penyelenggaraan penilaian umumnya dan Ulangan Akhir Semester pada khususnya secara berkelanjutan.

e. Tersedianya data dan informasi untuk mengambil keputusan oleh pihak yang berwenang tentang kabijakan pendidikan pada umumnya dan Ulangan Akhir Semester (UAS) pada khususnya pada pendidikan tingkat SMP.

4. KETENTUAN UMUM

Ulangan Semester Bersama (UAS) Semester Gasal SMP tahun pembelajaran 2015/2016 diselenggarakan dengan 2 pola penggandaan naskah Mata Pelajaran, yaitu :
1. Naskah Soal untuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri dari 8

Mata pelajaran :

a. Pendidikan Agama Islam

b. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

c. Bahasa Indonesia

d. Matematika

e. Bahsa Inggris

f. I P A

g. I P S

h. T I K

2. Naskah Soal untuk Kurikulum 2013 terdiri dari 7 mata pelajaran:

a. Pendidikan Agama Islam

b. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

c. Bahasa Indonesia

d. Matematika

e. Bahsa Inggris

f. I P A

g. I P S

Selanjutnya penyelenggaraan Ulangan Akhir Semester (UAS) tersebut dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Peserta UAS adalah semua siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri/Swasta termasuk SD - MP satu atap se Kabupaten Lombok Timur.

2. Waktu penyelenggaraan UAS seragam untuk semua sekolah dan jenjang se Kabupaten Lombok Timur yakni tanggal 07 s/d 12 Desember 2015

3. Pengembangan bahan Uji diselenggarakan secara terpusat oleh tim pengembang kabupaten yang terdir I dari guru – guru yang berkompeten pada bidangnya .

4. Bahan uji dikembangkan melalui kisi- kisi dalam bentuk soal – soal UAS .

5. Bahan uji yang telah difinalisasi tersebut kemudian digandakan oleh pihak ketiga yang ditentukan,.

6.    Tim Kabupaten selanjutnya menyelenggarakan distribusi bahan logistik ke Subrayon tingkat kecamatan, untuk dilanjutkan kepada sekolah penyelenggara menurut hari dan jadwal yang telah ditetapkan.
a. Sekolah penyelenggara berkewajiban menyelenggarakan Ulangan Akhir
    Semester dengan proses yang baik dan terstandar dengan pengawasan silang
    penuh antar sekolah anggota subrayon.
b. Ulangan Akhir Semester (UAS) diselenggarakan dengan pengawasan silang
    penuh antar sekolah anggota subrayon satu kelas oleh dua orang pengawas.
c. LJK hasil peserta UAS kemudian dikumpulkan oleh panitia tingkat Sekolah
    menurut kelas dan Mata Pelajarannya dan selanjutnya dihimpun ke subrayon
    untuk dilanjutkan ke panitia Kabupaten setiap hari.
d. Setiap amplop LJK pengembalian selain berisikan LJK, disertai pula dengan
    daftar hadir pesert dan berita acara yang telah ditanda tangani oleh peserta dan
    pengawas ruangan.
e. LJK dalam amplop pengembalian disusun secara berurutan dari nomor kecil
    sesuai dengan nomor dan nama yang tertera pada daftar hadir peserta UAS .
f. LJK yang telah dikirim ke kabupaten akan mengalami proses pemindaian dan
    pengoreksian dengan system komputerisasi dan hasilnya dapat diterima pada hari
    berikutnya.
g. Nilai UAS yang dikirim ke anggota subrayon, panitia Kabupaten akan
    menyelenggarakan tabulasi dan rekap nilai tingkat Kabupaten yang dilanjutka
    dengan perankingan dan refleksi sebagai mana mestinya.
h. Seluruh proses penyelenggaraan UAS menjadi tanggung jawab bersama panitia |
    tingkat Sekolah, tingkat subrayon dan tingkat Kabupaten Lombok Timur yang
    terdiri dari unsur guru, Kepala Sekolah, KKS, MKKS dan Dinas Dikpora
    Kabupaten Lombok Timur.

7. PENGADAAAN DAN DISTRIBUSI BAHAN ULANGAN

A. PENGADAAN BAHAN ULANGAN

1. Materi Ulangan Akhir Semester (UAS) disusun oleh guru mata pelajaran yang dianggap mampu dan berpengalaman. Pengembangan materi Ulangan dilaksanakan secara lengkap meliputi pemetaan KD menjadi Indikator, Kisi – kisi, perangkat soal, pedoman penilaian dan kunci jawabanyang mencakup seluruh indikator yang mencerminkan kompetensi dasar pada Semester Gasal tahun 2015 / 2016.

2. Penggadaan materi Ulangan diselenggarakan dalam suatu workshop tingkat kabupaten tanggal 24 – 26 Oktober 2015 oleh guru mata pelajaran yang ditunjuk.

3. Master soal yang telah dihasilkan oleh tim penyusun selanjutnya diedit dan divadilasi agar memenuhi persyaratan soal yang baik.

4. Master soal tiap mata pelajaran terdiri dari satu paket .

5. Bentuk soal yang dikembangkan adalah soal obyektif pilihan ganda.

6. Jumlah butir soal untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPS dan TIK (Kecuali K13) sebanyak 50 butir soal sedangkan Matematika dan IPA masing- masing sebanyak 40 butir soal.

7. Master soal selanjutnya digandakan oleh pihak ketiga yang ditentukan berdasarkan kelayakan sesaui dengan ketentuan berlaku dengan mengutamakan pelayanan terbaik.

8. Seluruh bahan logistik Ulangan Akhir Semester dan LJK selanjutnya didistribusikan oleh panitia tingka kabupaten kapada subrayon dalam tenggang waktu 3 hari sebelum UAS dilaksanakan

B. DISTRIBUSI BAHAN ULANGAN

1. Distribusi bahan logistik Ulangan Akhir Semester dilakukan oleh panitia tingkat kabupaten ke panitia tingkat subrayon .

2. Pengamanan bahan Ulangan menjadi tanggung jawab ketua subrayon..

3. Ketua subrayon berkewajiban mendistribusikan logistik soal dan LJK ke sekolah penyelenggara setiap hari menurut jadwal yang telah ditetapkan.

4. LJK pengembalian yang telah dihimpun dari anggota subrayon selanjutnya dikumpulkan ke panitia tingkat Kabupaten untuk mengalami proses pemindaian sebagaimana mestinya.

5. Untuk mendanai kegiatan di Sub Rayon diselenggarakan secara gotong – royong oleh anggota Sub Rayon

8. KEPANITIAAN

Penyelenggaraan Ulangan Akhir Semester (UAS) semester Gasal tahun pembelajaran 2015/2016 diselenggarakan oleh suatu kepanitiaan yang teridiri dari tingkat kabupaten, tingkat subrayon dan tingkat sekolah dengan tugas dan tanggug jawab sebagai berikut :

Panitia Tingkat Kabupaten:

1. Menyusun rencana kegiatan UAS tingkat kabupaten.

2. Mengadakan workshop pengembangan bahan uji UAS tingkat kabupaten.

3. Menyelenggarakan koordinasi dan desiminasi UAS kepada sekolah penyelenggara / subrayon.

4. Mendistribusikan Kisi- Kisi Soal seluruh Mata Pelajaran obyek UAS , kepada sekolah penyelenggara.

5. Mengembangkan master soal UAS satu paket

6. Menggandakan dan mendistribusikan bahan UAS hingga tingkat subrayon.

7. Menyusun jadwal dan petunjuk tekhnis penyelenggara UAS.

8. Melaksanakan monitoring dan evaluasi terhadap penyelnggaraan UAS.

9. Menyelenggarakan pengoreksian hasil UAS dan pemindaian.

10. Merekap nilai dan menyusun tabulasi hasil UAS tingkat kabupaten dan serta peringkat sekolah.

11. Mendistribusikan hasil UAS kepada Sekolah penyelenggara melalui anggota subrayon.

12. Menyelenggarakan seminar refleksi hasil UAS tingkat Kabupaten.

13. Melaporkan penyelenggaraan UAS tingkat Kabupaten Lombok Timur Kepada Kepala Dinas Dikpora melalui Kepala Bidang Dikdas.

Panitia Tingkat Subrayon

1. Menyusun kepanitiaan di tingkat subrayon dengan melibatkan sekolah anggota subrayon sebagai pemangku kepentingan.

2. Menyusun Surat Keputusan Kapanitiaan di tingkat subrayon

3. Menyusun Rencana Anggarakan Kegiatan UAS.

4. Menerima, mengecek dan mengamankan paket soal jatah sekolah penyelenggara ke sekolah penyelenggara sesuai jadwal yang telah ditentukan.

5. Mendistribusikan paket soal ke sekolah penyelenggara sesuai jadwal setiap hari.

6. Mendasain kepengawasan silang penuh antar sekolah anggota dalam subrayon.

7. Menghimpun amplop pengembalian LJK dari sekolah penyelanggara. .

8. Mengirimkan LJK sesuai poin angka 7 di atas ke panitia tingkat Kabupaten.

9. Menerima dan mendistribusikan hasil UAS dari panitia Kabupaten ke sekolah penyelenggara.

10. Menjadi media penghubung tentang informasi dan hal ihwal yang berkaitan dengan UAS dari panitia tingkat Kabupaten ke sekolah penyelenggara atau sebaliknya.

Panitia Tingkat Sekolah

1. Membentuk Panitia UAS Tingkat Sekolah dan menyusun SK sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

2. Menerima naskah soal setiap hari sesuai jadwal dari Subrayon dan menyelenggarakan UAS dengan baik sesuai standar .

3. Menyusun jadwal kepengawasan dengan sistem silang penuh.

4. Menghimpun sampul pengembalian LJK yang akan diserahkan ke sub rayon yang berisi LJK yang telah diurutkan, daftar hadir dan berita acara penyelenggaraan.

5. Menyusun daftar hadir peserta menurut tingkat kelas.

6. Merencanakan dan menyelenggarakan Ulangan Akhir Semester dengan lebih professional bermartabat. Menyelesailkan administrasi keuangan UAS.

7. Menyusun laporan pelaksanaan UAS.

9. STRUKTUR PEMBIYAAN

Penyelenggarakan UAS SMP Tingkat Kabupaten Lombok Timur Semester Gasal Tahun Pelajaran 2015/2016, diselenggarakan secara gotong royong oleh semua sekolah penyelenggara dengan memperhatikan kesesuaian antara kualitas pelayanan dan besarnya biaya tiap siswa.

Adapun besaran biaya dimaksud sebagai berkut :

Pengadaan naskah soal, LJK, penggandaan, distribusi, amplop / sampul dan pengoreksian serta tabulasi hasil untuk 8 Mata Pelajaran adalah Rp. 15.000,- tiap siswa.
Honor pengawasan per ruang / per hari / per orang Rp. 30.000,(Potong Pajak)
Biaya makanan ringan per hari / per orang Rp. 7.000 (belum termasuk pajak)
Honor kepanitiaan di Sekolah Penyelenggara disesuaikan menurut ketentuan yang berlaku.
Pembiayaan kegiatan di Sub Rayon berkisar antara 2.000 – 3.000.

10. PELAPORAN

Pelaporan kegiatan UAS SMP Tingkat Kabupaten Lombok Timur dilaporkan secara berjenjang oleh Panitia tingkat sekolah, Panitia Tingkat Sub Rayon dan Panitia Tingkat Kabupaten yang dialamatkan kepada Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Lombok Timur Up. Kabid Dikdas dengan tembusan Korwas SMP, Pengawas Pembina masing – masing sekolah, Panitia UAS Tingkat Kabupaten.

Jadwal Pelaksanaan Ulangan Akhir Semester (UAS)

Semester Gasal Tahun Pembelajaran 2015/2016

SMP Kabupaten Lombok Timur

NO	HARI, TANGGAL	WAKTU	MATA PELAJARAN	Jumlah Soal
1. 2. 3. 4. 5.	SENIN, 7 DESEMBER 2015 SELASA, 8 DESEMBER 2015 RABU, 9 DESEMBER 2015 KAMIS, 10 DESEMBER 2015 JUM’AT, 11 DESEMBER 2015	07-30 - 09.30 09.45 – 11.45 07-30 - 09.30 09.45 – 11.45 07-30 - 09.30 09.45 – 11.15 07-30 - 09.30 09.45 – 11.45 07-30 - 09.30 09.45 - 11.45	1. BAHASA INDONESIA 2. PEND. AGAMA ISLAM 1. MATEMATIKA 2. PKn 1. BAHASA INGGRIS 2. TIK / PRAKARYA 1. IPA 2. IPS 1.SENI BUDAYA 2. MULOK	50 Soal PG 50 Soal PG 40 Soal PG 50 Soal PG 50 Soal PG 50 Soal PG 40 Soal PG 50 Soal PG 50 Soal PG 50 Soal PG

DOWNLOAD JUKNIS UAS GASAL SMP LOTIM 2015/2016

Kisi-kisi Ulangan Umum bersama semester ganjil 2015/2016 dapat didownload pada link berikut :

Kahar Muzakkir Thursday, November 12, 2015 CB Blogger Indonesia